Le quoi d'neuf se déroule en général le lundi matin « Instituer une Causette ou un Quoi d’Neuf exprime la volonté d’ouvrir un espace où la parole a sa place, et où l’enfant, être de désir et donc de parole en a donc une. On ne se moque pas, on écoute celui qui parle, les gêneurs deux fois n’auront plus droit à la parole. L'objectif de cette séquence est "- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. Chaque jour, un enfant ramène un objet, raconte un évènement de sa vie. C'est un guide du déroulement de la séance et des phrases types qu'il doit prononcer. Savoir écouter l'autre, et poser des questions pertinentes vis à vis du sujet." L'objectif de cette séquence est "S'exprimer correctement à l'oral, en utilisant un vocabulaire et une syntaxe approppriée. C’est lui (ou elle) qui veille à ce que les interventions des écoutants ne soient ni de nature à juger ce qui a été dit, ni visant à ramener le sujet à ses propres préoccupations.


« Le cahier du Quoi de neuf ? Elle sert au président. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Langage oral. Cette ouverture est particulièrement utile en période difficile, pour que chacun puisse constater la présence d’un collectif solidaire.Cet espace sécurisé et démocratique de discussion est utile pour affermir les liens de ce collectif (pour que chacun s’en sente membre à part entière), pour qu’une parole soit prononcée sur des émotions ou des perceptions contenues et, éventuellement, pour récupérer du matériau de vie des élèves afin d’alimenter des situations didactiques (sous forme de supports d’activités, d’énoncés de problèmes ou d’occasions de conduire des recherches).Un «  Quoi de neuf ? » est un dispositif d’échanges au sein d’un groupe de personnes autour de sujets que des volontaires présentent. Il peut alors envisager de reprendre la main pour faire fonctionner (ou stopper) un échange qui n’est plus démocratique. Je serai le président. (Une situation vécue, une passion, une question qu’il se pose, un fait d’actualité, un livre, une découverte scientifique…) ".L'élève dont c'est le tour vient au tableau, le maitre de la parole attend que tout le monde soit réceptif et peut interpeller les élèves inattentifs par leur prénom.En cas de problème (élève absent...), les autres élèves lèvent le doigt et le maitre de la parole choisit l'un d'entre eux.Quand la classe est calme, le quoi de neuf commence pendant 10 minutes (temps de mise au silence L'élève choisi pour le quoi de neuf présente son objet ou raconte un évènement.Les autres élèves écoutent, lèvent le doigt s'ils ont des questions L'élève maître du temps vérifie que le temps n'est pas dépassé (lecture de l'horloge), l'élève maître de la parole vérifie le silence et identifie l'ordre de lever des doigts.Le maître de la parole distribue le bâton de parole dans l'ordre de demande, l'élève concerné doit poser une question Le maître du temps annonce la fin du temps, on répond tout de même à la dernière question si celle-ci n'est pas finie.En cas de question sans réponse et si celle-ci est possible, il est demandé à l'élève qui a présenté son quoi de neuf de rechercher la réponse, ce qui donne parfois lieu à des travaux de groupe de recherche documentaire.

», un espace est réservé à l’inscription des élèves : celles et ceux qui souhaitent prendre la parole s’y inscrivent en notant leur prénom et le titre du sujet qu’ils vont évoquer. les élèves vont revenir en classe après une longue période de confinement, marqué par une distanciation physique et parfois sociale avec les camarades d’école. Si aucune inscription n’est présente, le «  Quoi de neuf ? Le quoi de neuf. Il reste un espace possible de parole, sans obligation. Si cela se présente, après la séance, il se rapproche alors d’un élève qui a témoigné d’une douleur pour lui prêter assistance.En amont d’un «  Quoi de neuf ? SARL au capital de 47.600€ - SIRET n°804 128 072 000 27En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les Le tout est enregistré sous forme écrite par le maître : il faut donc s'exprimer correctement. Présentation de "Mon organiseur de prof des écoles" avec une petite vidéo-feuilletage tournée pour l'occ… - Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. En périodes particulières, en raison d’évènements extraordinaires, la fréquence des «  Quoi de neuf ?