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Vous pourrez l’utiliser dans sa globalité ou extraire certains exercices pour les utiliser lors de vos activités de classe.
<> Enfin, ils interprètent les résultats et rédigent une conclusion.Sur la base de ces résultats, ils peuvent ensuite mettre au point des modèles qui permettent d’expliquer des phénomènes simples et de les prévoir.Les élèves sont vite séduits par le fait que ce soit Dans la mesure du possible, les programmes encouragent un contact réel avec les sujets d’étude : la nature ou les objets concrets.Rien ne serait pire que de faire étudier les feuilles des arbres à partir d’un fichier, ou l’électricité sans proposer de manipuler les composants d’un circuit (pile, lampe, fils, etc. <> �ژp��3ܞ��� |��m�0@��坐BMF��>�d���5�hҝI&7��u�L>e_���';�L;������5�������hT =R�{J�9�D���@EQP,%v4�*f�w=>Ӷ���� c|�v�)'���z�deGE �4�CՔRh�Ҵ��R�P�Ö/CsR�V��h�L��6�>�W��������B��2��˃��f�%�{
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/ColorSpace /DeviceRGB Ecole de La Fontaine. Quels instruments intellectuels pour les sciences à l'école 3 0 obj 4/ Mutualisation à partir d'une grille d'analyse de séquences.