En petits groupes, ou en individuel. 5 coins du local sont déterminés comme étant un lieu. à qui on répondra à nouveau autre chose que ce que la personne a l’air de faire. 2 Ces activités et exercices m’ont été proposés dans les différentes formations que j’ai eu l’occasion de suivre. Une deuxième, qui peut tourner autour de la statue, imagine comment il peut s’ajouter pour enrichir l’action proposée, puis s’intègre. J’ai expérimenté la plupart d’entre eux en classe – collège, lycée, petits et grands groupes, élèves plus ou moins Les animés sont répartis de manière égale dans les 2 coulisses. Chaque participant va venir “raconter” sa maison, aux autres. Le groupe est divisé en 5 équipes. La personne au sol, sans ouvrir les yeux, prend le temps de se relever, en se mettant d’abord sur le côté, puis à genoux, et en remontant doucement en prêtant attention à dérouler la colonne vertébrale. Games are the perfect way to break the ice and engage people of all ages. Si l’élève ne t rouve toujours pas, l’animateur dit : […]Les participants sont en rond les yeux fermés on choisit un tueur ( ennui donnant une petite tapie dans le dos) et un détective ( même chose) les participants se dispersent dans l’espace et se regardent dans les yeux Le tueur assassine les participants en leur faisant un clin d’œil le détective doit trouver le […]Exercice pour 4 personnes; le reste du groupe est public, et on renouvelle. On fait avec chaque bras ce que l’on a fait avec les jambes, et on se place au sommet du crâne. Mais si les participants sont assez avancés, il peut leur demander de choisir eux-mêmes de façon individuelle trois tons. Nous convenons de 2 mots qui seront le signal de deux actions différentes : des mots amusants tels que marmelade ou transat (à votre choix) ajoutent à […]Objectifs : Prise de conscience du «hors-champ». Mémo d'exercices de théâtre et improvisation:Exos d'impro faciles pour débutant improvisateurs. Les statues et les visiteurs. Cette personne répète, ce qu’elle a compris, retenu, ressenti, toujours en regardant l’autre dans les yeux. L’autre partie va prendre en charge chacun une personne, aux pieds de laquelle il, elle va se placer.
Une personne qui a les yeux fermés, se place au centre d’un cercle très rapproché. On marche dans l’espace, en modifiant l’appui des pieds (sur la pointe, sur la tranche intérieure ou extérieur, sur les talons), l’inclinaison du bassin, la position de la nuque, des épaules, etc... On peut pour chaque étape constater ensemble les “caractères” qui accompagnent chaque démarche : telle position des pieds crée un personnage dépressif, les épaules comme cela font une aristocrate, etc...Un jeu où le groupe est divisé en deux équipes, dont chacune doit guider une personne qui a les yeux bandés à la voix. On termine par un balayage dynamique, les mains ouvertes, du haut vers le bas et de l’intérieur vers l’extérieur, comme pour enlever la poussière du tissu.La moitié du groupe s’allonge de préférence sur des matelas ou des tapis afin de ne pas avoir froid, les yeux fermés.
Ce comédien sera celui qui dira les répliques […]Merci à F. Grivel pour ce bel ajout ! Histoire : Un marchand va servir des glaces à des gens de taille différente : un personnage de taille moyenne, à un enfant, puis à un géant. Tous les exercices du Théâtre de l’Opprimé Par petit groupe de deux ou trois, une première personne se met dans une position et se fige, immobile. Puis son voisin invente à son tour sa propre création.Ce jeu révèle des talents cachés, et se rapproche du son et mouvement. L’expression du visage doit être définie ; le sculpteur peut utiliser la technique du miroir pour montrer avec ses propres expressions celles qu’il souhaite voir sur le visage de sa statue. On introduit des consignes de façon progressive : on peut d’abord demander d’adopter […]Voici un exercice de “combat en aveugle” Deux élèves se placent d’un bout à l’autre de la pièce (il vaut mieux qu’elle soit grande), les yeux bandés. On commence par frictionner énergiquement ses bras, en descendant le long du corps jusqu’aux pieds. L’animateur annonce un lieu, le groupe représente en image arrêtée tous les personnages qui se trouve dans ce lieu. Three chairs are set up in a row at the front. Voici une liste d'exercices à faire lors d'un atelier de théâtre. Si B touche un bouton et fait « ziiiip », A doit revenir en arrière à un moment de son discours et le répéter. On repose la jambe et l’on reproduit la même démarche avec l’autre jambe. Il s’agit pour l’élève de guider son camarade (qui est rendu aveugle au moyen d’un bandeau) grâce à des sons. Pour les groupes de débutants, il est préférable de se limiter à deux tons différents ou même un seul ton. Si B touche un bouton et fait « bip bip », A doit passer au chapitre suivant de la visite. Within the structure of a drama class, games can be used as a get-to-know-you exercise, for warm-up, to introduce or practice a new skill or just for fun. L’autre lui répond quelque chose de complètement décalé, sans réfléchir (du type “je danse la valse”), et la deuxième personne transforme lentement le premier mouvement pour qu’il corresponde à ce qu’on vient de lui dire. Le meneur dispose d’un fichier de (vrais) faits divers extraits de revues, journaux ,recueils spécialisés, etc..; Il communique un extrait de presse à N°1 qui en prend connaissance. Une deuxième, qui peut tourner autour de la statue, imagine comment il peut s’ajouter pour enrichir l’action proposée, puis s’intègre.